王瑶，软件与大数据学院专任教师，2019年入职常信，2019-2022年担任通信192班班主任，获评四星党支部。参加教学比赛，并获省教学比赛一等奖1项、二等奖1项，厅属院校教学比赛一等奖1项。
守讲台初心，伴学生成长
2019年我入职常信，转眼已经七个年头了。回头看看，这七年漫长又匆匆，仿佛入职那一年的夏天就在昨天。
那年夏天，我和同期入职的“新教师”们共同参加了江苏省高职院校新教师岗前综合能力提升国家级培训班。至今，我的电脑里，还存放着国培时的各种资料：教师职业生涯规划、教学设计的理念程序与方法、项目教学设计、问题教学设计……国培期间，学习、消化、吸收，并提交了很多次自己设计的教学文档。回过头看，这个顺序很重要——站稳讲台前，先当一回学生。也是在那段以学生视角学习如何上好课、当好老师的经历里，我第一次知道教学设计究竟是怎么回事。在承办校组织的教学比赛中，我和团队小伙伴一起完成了第一次完整的教学展示，并获得一等奖。我想，比名次更重要，是它让我意识到：教学需要被设计、被打磨，课堂上的每一分钟都值得认真对待。
国培结束后回到学校正式上课，我才发现看来的、练过的，落脚到自己的课堂上仍要重新消化。秉持着“创新基础在于模仿”的态度，在“模仿—消化—再输出”的流程中下功夫：先看前辈怎么处理重点和节奏，再结合学生反馈一点点调整，把学来的经验转化成当下学情适配的教学内容。这个办法很慢，但每上完一节课，心里就多一分实在的底气。
教学之外，班主任工作也让我从另一个维度理解教育。2019年至2022年，我担任通信192班班主任，所带班级党支部获评四星级党支部。三年里，我从入学起收集他们的入学、军训剪影，做成MV分享到班级群；到篮球赛现场为他们加油；也组织或参加趣味运动会、班级聚餐，认真组织主题班会。疫情期间，我关注他们的线上学习情况，也关心他们的身体健康。这些小事，让学生从彼此陌生到成为伙伴，也让我真切地体会到：教育不只在讲授中，也在日常陪伴里。这段经历反哺了我的课堂，让我更在意学生的接受状态，而不只是自己的讲授是否“完成”。
七年过去，从国培课堂里的学习者到站上讲台的教师，从模仿前辈的课到能按学情调整自己的课，从班主任的日常工作到课堂里下意识关注学生们的反馈。一路走来，靠的是一件事一件事地做、一节课一节课地磨。未来，愿自己守住这份对讲台的敬畏，扎实上好每一堂课，心中常系学生，一步一步踏实走下去。
